当前社会，化学已深入到科学、技术和生活的各个方面，现在比任何时候更需要让全社会特别是普通大众了解化学对人类发展的作用。提高每个公民应用化学的素养迫在眉急，公民的化学素养最为重要的标志是看他是否理解化学的价值以及能否运用化学的思维方式去观察、分析日常生活现象，解决可能遇到的现实问题。新课程改革提倡从生活到化学、从化学走向社会，中学化学教学应该培养学生的化学应用意识，贴近生活、生产实际，培养学生运用化学知识来解决实际问题的能力。　　 论文进行了新课程背景下初中生化学应用意识培养的研究，文中结合笔者已有的理论及认识，根据苏州市相城区太平中学的实际情况，通过对学生和教师化学应用意识的现状进行了问卷调查，了解了初三化学目前的教学现状：教师在教学中没有较好地渗透应用意识、学生化学应用能力薄弱等，深入分析得出教学中影响学生应用意识的因素有：教材、教师、学生和社会环境等因素。结合具体的教学实践，通过课内渗透、课外活动如探究性实践、知识讲座宣传、化学手抄报和家庭小实验等途径，重点培养了学生的“学以致用”意识、“理论联系实际”意识、“正确、合理使用化学用品”意识、“可持续发展”意识和“绿色化学”意识。并提供了与之相应的教学案例进行实验教学；通过前、后测问卷调查以及期末考试，检验实施应用意识教育一学期以来的教学效果。由问卷结果分析和考试成绩可以看出：学生对化学学习越来越有兴趣了，应用意识明显增强。实践研究的效果还通过学生的心得、访谈实录、小论文等来加以概括、体现。