首先,本文试图通过校本课程与研究性学习理论的阐述,确立校本课程与研究性学习的关系,明确研究性学习是校本课程开发的观念,即研究性学习是国家课程的校本化。其次,通过设计调查问卷、访谈等方法,找到校本课程下地理研究性学习开展的着眼点,着眼点在于:(1)使学生融入生活实践以及提高生存能力;(2)使学生加强主动获取信息以及应用地理的意识;(3)使学生获得参与问题解决与探索的积极体验;(4)培养学生社会责任心。再次,通过本人及其他教师的教学案例阐述了校本课程下地理研究性学习课题设计应秉承的原则:研究性课题的拓展性原则;规定性与创造性相结合原则;全面发展与个性培养相统一原则;实效性与因地制宜相结合原则;趣味性和多样性相结合原则。最后,根据学生认知形成和发展规律,中学地理研究性学习内容可以分成形成性研究、开放性研究、应用性研究三种类型等。教学时应根据不同类别的内容,通过以下3个途径展开地理研究性学习:立足课堂走进研究性学习;利用地理开放性题目进行研究性学习;体验生活实践开展研究性学习。