【摘 要】
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过去,主要是作为城市中产阶层的母亲学习科学育儿知识,遵从专家的建议。而现在,作为“代理母亲”的家政工也被宣传要掌握科学的育儿知识。本研究关注科学育儿知识对育儿嫂的影响,以针对家政工开设的蒙氏早教培训课程为例,在W家政公司进行了为期8个月的田野调查,研究低学历、低技术、低薪酬的育儿嫂对蒙氏知识的再造过程,以及蒙氏早教为代表的科学育儿知识对她们的影响。研究发现家政公司引入蒙氏早教知识,表面上是出于对市
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过去,主要是作为城市中产阶层的母亲学习科学育儿知识,遵从专家的建议。而现在,作为“代理母亲”的家政工也被宣传要掌握科学的育儿知识。本研究关注科学育儿知识对育儿嫂的影响,以针对家政工开设的蒙氏早教培训课程为例,在W家政公司进行了为期8个月的田野调查,研究低学历、低技术、低薪酬的育儿嫂对蒙氏知识的再造过程,以及蒙氏早教为代表的科学育儿知识对她们的影响。研究发现家政公司引入蒙氏早教知识,表面上是出于对市场需求的响应,实则是出于对蒙氏早教知识中所蕴含的现代性的向往。育儿嫂对蒙氏育儿知识的再造主要分为四个类型:工具性使用,刻板性使用,形式性使用,创造性使用。最后,通过对蒙氏课程引入、育儿嫂对知识的再造分析,本研究总结出蒙氏早教知识对育儿嫂的三个影响:1)对专业性的认同。2)自尊与自爱。3)工具理性。
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古诗词是中华文化中的璀璨明珠，更是中华民族几千年来优秀文化的积淀。古诗词教学是小学语文教学中的重点内容，更是重要任务。优化古诗词教学是新课标对语文教学的要求，更是一线教师弘扬中华民族优秀文化的重要责任。新课改背景下，诸多新理念、新方法、新思想应运而生。因此，教师应该应用新思想，使用新方法，还原古诗词的美，让学生与作者形成心灵上的共鸣与情感上的共通，让学生在古诗词的学习中提升语言能力，发挥想象，收获