【摘 要】
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议论文写作教学是高中语文教学的重要组成部分。从近十年的高考作文命题来看,命题范围不断扩大,出题角度不断变换,思路更加活跃,紧扣时政热点。教师教学围绕高考命题展开但还存在一些问题,如教学中忽视学情、学生写作中积极性不高、不会合理运用素材、缺乏有效的作文构思等。通过调查发现,以叶圣陶先生“下水”理论为指导,教师在课堂中进行“下水”文示范可以有效地弥补这些方面的不足。本文以S市G高中一线教师“下水”文写
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议论文写作教学是高中语文教学的重要组成部分。从近十年的高考作文命题来看,命题范围不断扩大,出题角度不断变换,思路更加活跃,紧扣时政热点。教师教学围绕高考命题展开但还存在一些问题,如教学中忽视学情、学生写作中积极性不高、不会合理运用素材、缺乏有效的作文构思等。通过调查发现,以叶圣陶先生“下水”理论为指导,教师在课堂中进行“下水”文示范可以有效地弥补这些方面的不足。本文以S市G高中一线教师“下水”文写作教学为研究对象,对“下水”文在写作教学中应用的实际情况进行分析,以期能发挥“下水”文在教学中的积极作用,提高议论文写作教学效率,帮助学生提高写作的能力。论文主体内容分为四章:第一章,从教师和学生两方面入手,调查“下水”文在高中议论文写作教学中的应用情况,进行数据统计与分析;第二章,对教师“下水”文写作现状问题进行归因分析,主要从教师“下水”文认识与实践不平衡、教师“下水”文设计与学生写作能力相偏离、教师“下水”文内容与学生认知水平不匹配三方面进行分析;第三章,提出“下水”文在高中议论文写作教学中的使用策略。结合议论文文体特点及议论文教学内容从作前、作中、作后三阶段入手,灵活使用氛围式“下水”、口头式“下水”、启发式“下水”、提纲式“下水”、互动式“下水”、对照式“下水”等多样的“下水”方式,合理划分“下水”写作教学的不同内容,为“下水”文写作教学提供更高效、更可行的方法;第四章,呈现“下水”文教学案例并进行案例分析。“下水”文在高中议论文写作教学中有较大的潜力和价值。论文立足于教学实践,希望将“下水”文这种行之有效的教学形式常态化地应用于议论文写作课堂中,改善高中议论文写作教学现状,对议论文写作教学有所裨益。
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