词汇是语言构建的基石。在二语习得领域，词汇作为语言使用的“构件”对于学习者的重要性是不言而喻的。学习任何一门语言，都要掌握一定量的词汇，并了解词与词之间的搭配。作为词汇组合的一个重要分支，搭配已经得到语言学家的广泛关注，但没有引起老师以及英语学习者的重视，因为传统词汇教学依然以独立的单词为重点。为了增强学习者对于搭配的认识，以及为搭配研究提供最新的研究成果，特别是调查母语迁移对于搭配能力的影响，因而设计并实施了本研究实验。首先,论文介绍了实验的研究背景，重要性，研究目的，研究假设以及文章的框架结构，为接下来的研究打下坚实的基础。总体上，本文旨在调查中国英语学习者动-名词搭配的能力以及母语对于搭配的影响程度。与此同时，搭配能力与目标语水平之间的关系，母语与目标语之间的一致关系，搭配的产出与接受之间的不同也是本文的研究内容。其次，本文也分别回顾了母语迁移和搭配研究的相关文献，得出以下几个结论，即英语学习者的搭配能力不尽人意；搭配能力与目标语水平之间的关系众说纷纭，没有统一的结论；母语迁移是影响英语学习者搭配能力的主要原因；母语和目标语之间的一致关系能够促进积极迁移。在此基础上，本文提出了4个研究假设。本文运用定量研究方法，共计200位英语学习者参加了搭配能力测试，其中有效试卷为150份，并根据被试者的英语水平分成三个不同的等级。此外，本实验共选取了30个动-名词搭配作为研究对象，包括15个一致关系的搭配和15个不一致关系的搭配。本研究共设计了三种实验工具，分别是填空题，判断题和词汇辨析题。在正式实验之前，进行了一个小型的试点实验，目的是考察试卷的难易程度以及考试所用的时间。本文使用SPSS11.5统计分析软件进行数据分析。结果表明1）中国英语学习者对于动-名词搭配知识的掌握并不理想，其搭配知识与他们的目标语水平成正相关；2）母语和目标语之间的一致关系得到认可，目标语水平越高，其在一致搭配上的表现远远优于在不一致搭配上的表现；3）英语学习者在接受性搭配能力上的表现也优于在输出性搭配知识上的表现，而且英语学习者会随着其目标语水平的提高，在产出性和接受性上的表现差异会逐渐缩小；4）研究发现42.70%的搭配错误是由于母语迁移引起的，要么是一一对应的直接语义迁移，要么是选择性的迁移。由母语迁移引起的错误，在三组不同水平的被试者中，并不是呈现直线上升或者下降的趋势，而是呈现U型的特征，此外母语迁移和目标语水平之间并无显著性差异以及相关性。尽管对于搭配的研究兴趣逐渐扩大，但不可否认的是在搭配习得过程中，仍有许多挑战等待着英语学习者去克服。本文的研究成果能够为那些旨在提高英语学习者搭配能力的研究者，英语教师，教材编纂的工作人员提供新的启发。当然，完善搭配能力的检测方法，为母语迁移的影响提供更有力的证据等等还需要不断的探索研究，但希望本文的研究成果能够丰富搭配和母语迁移的研究。