随着中国经济实力和国际影响力的提高，汉语作为国家的一个软实力的代表，开始在各大洲广泛传播开来，志愿者也随之壮大起来。作为2010年赴泰志愿者，作者对泰国Kalasin小学的一年教学方法进行了归纳总结，认为全身反应法（Total Phsical Response,简称TPR）比较适合第二语言学习者，尤其是低年级的学生。本文分析了泰国的教育状况和汉语在泰国的发展前景，认为汉语的学习对象有低龄化发展的趋势，而低年级的小学生年龄小、思维能力和认知能力还没有完全形成，故如何教授儿童汉语成为了一个迫切需要解决的问题。 TPR教学法倡导通过说话和动作的协调来教授目的语，主张在儿童理解的基础上开口说话，在游戏、音乐等愉快的氛围中学习汉语，这符合儿童的身心发展规律和发展特点。二十世纪末TPR教学法传入我国，在教学中得到了实施和研究，特别是近十来年，TPR教学法在中小学英语教学中受到了相当大的欢迎，并应用于英语教学实践，而运用TPR教学法研究汉语作为第二语言教学的文章寥寥无几。故本文在汉语作为第二语言教学上是具有新颖性和开创性，希望对越来越多从事泰国儿童教育的志愿者、教师有更多的帮助和裨益，这也是本文的价值所在。