校园青春电影以在校中学生的成长故事、情感经历和校园生活为主要内容,影片中对于师生关系和教师角色的刻画直接影响着受众对教师形象的认知。在日常的校园生活中,教师不仅是教育者,还是学生生活中的陪伴者和见证者,教师的引导和帮助直接影响着学生的成长,因此校园青春电影离不开对教师形象的塑造。本文以改革开放以来院线公映的38部大陆校园青春电影为样本,对电影中的教师形象的性别、年龄、外表、学历、道德等多个指标进行了编码和分类统计,归纳出了改革开放后校园青春电影中的中学教师在外表形象、生理形象、知识形象、道德形象、人格形象五个方面的演变。笔者将影片中的教师形象演变置于艺术生产理论的框架下,联系社会背景、教育环境、电影产业等外部客观因素来考察其变化的原因及背景。除了外部客观因素外,校园青春电影中的教师形象也受到导演主体性的影响。一方面不同时期导演们截然不同的生活体验会影响教师形象的再现,另一方面创作目的和原则的不同也会让导演在艺术构思的过程中注入某些想象和虚构的元素。需要引起电影从业者注意的是,目前校园青春电影在教师形象呈现方面仍然存在问题,主要有教师形象的过度边缘化和过度世俗化。针对这些情况,校园青春电影的创作者们需要把握艺术真实,坚守社会责任,对教师形象进行更加准确、理性的构建,让电影中的教师艺术形象更加符合时代的要求和观众的期待。