作为识字、学习普通话以及阅读和写作有效工具的汉语拼音是小学语文教学的第一道难关，也是幼小的孩子遇到的第一个最具挑战的困难。拼音学习对刚入学的一年级孩子来说，是最重要的学习内容，对今后学生学习有很大的影响，甚至起决定性的作用。本论文主要从小学一年级汉语拼音教学现状概述，汉语拼音教学存在的问题分析，以及汉语拼音教学改革的对策这三个大的方面展开，各部分大体内容如下：小学汉语拼音教学的现状概述。1958年2月，《汉语拼音方案》在第一届全国人民代表大会第五次会议上被通过了，同年秋，小学语文课本中就编入了汉语拼音内容。经过多数老师、专家学者以及相关领导的共同努力和探索，汉语拼音教学在教材、教法学法、教学过程等各个方面都取得了不断的进步和长足地发展。但是，汉语拼音教学仍然存在着诸多不足，需要不断的变化改革和进一步的完善。当前小学汉语拼音教学存在的问题分析。随着信息时代的到来和不断的变化发展，汉语拼音在普通话、识字、阅读、写作教学以及口语交际方面发挥着越来越重要的作用，人们对于汉语拼音的学习兴趣越来越高，对汉语拼音教学的研究也越来越多。同时汉语拼音广泛的运用到了信息技术处理等方面，汉语拼音教学的作用日益重要。但是在汉语拼音教学发挥着很大作用的同时，汉语拼音教学的过程中仍然存在着诸多严峻的问题，特别是在声韵母教学以及声调教学中。迫切需要进一步的实践探索以及深入的理论研究。汉语拼音教学改革的对策。如何突破教师演示、教师范读而学生跟着读记的汉语拼音传统教法，把学生从厌烦的学习枯燥乏味的抽象符号中解脱出来，去积极地发现知识的无穷乐趣，发现神奇的知识海洋，掌握生动有趣的方法，笔者认为除了寓教于乐，激发学习兴趣以外，更应建立整体性、系统性强的汉语拼音教材；完善和改革教法学法；创设合理的教学过程。