跨文化人际交往是不同文化背景的人们进行思想、感情交流的过程,是处在跨文化环境中的人们能否适应跨文化生活的重要方面。近年来,随着中国经济的迅速发展,“汉语热”在世界各国兴起,为满足各国汉语教学的需求,国家每年都会选派大批志愿者教师赴国外任教。大量的汉语教师志愿者赴任后,能否适应当地的工作和生活、能否与当地人进行良好的沟通已经成为非常值得我们关注的问题。本文针对赴泰汉语志愿者的跨文化人际交往,采取了定量研究和定性研究相结合的方法,对在泰国北部任教的志愿者教师群体进行了调查研究,并运用人际交往理论和跨文化适应理论,对这一群体的跨文化人际交往进行了分析研究。研究结果表明:赴泰汉语教师志愿者与当地泰国人的跨文化人际交往仍然存在很多问题。在日常生活方面,志愿者教师与当地人们交往程度较低,交往的群体单一且交往的频率不高,不利于他们与当地泰国人建立良好的人际关系。在工作方面,汉语教师与学校领导同事和学生的关系比较融洽,但仍然容易发生误会、冲突,甚至造成比较紧张的人际交往状况。此外,志愿者教师与领导和同事保持良好关系相对于学生较为困难,而且在具体的人际沟通过程中往往较为被动。赴泰汉语教师志愿者跨文化人际交往中出现的问题也是由多方面的因素造成的。其中,语言障碍影响尤为突出。其次,文化差异,尤其是如何理解泰国人的真实情感、等级关系、隐私文化以及性别文化是影响赴泰志愿者跨文化人际交往的重要因素。再次,影响赴泰汉语教师志愿者人际交往的因素还包括难以克服自然环境,工作较忙以及缺乏与当地泰国人交往的平台和机会等客观因素。最后,志愿者教师对泰国人的印象偏差、自身的个性心理特征、与当地泰国人的交往动机不足也在不同程度上影响着他们的跨文化人际交往。最后,本论文针对赴泰汉语教师志愿者跨文化人际交往中的问题及其产生的原因,从志愿者自身、汉办的志愿者培训和泰方学校对志愿者教师的管理三方面提出了相应的对策和建议,希望为赴泰汉语教师志愿者更好地适应泰国的工作和生活提供一些参考。