新高考背景下提高学生化学学习兴趣与效果,引导学生基于学习兴趣潜能合理选择选考科目,是化学教学实践面临的重要课题,论文基于分层教学实践进行研究,采用文献分析的方法分析阐释国内外分层教学研究进展,运用问卷调查法、课堂观察法深入了解大石桥市A高中学生化学学习的实际情况,进行为期半学期的高中化学分层教学实践研究。再通过学生个案访谈以及问卷调查了解学生化学成绩、学生学习情况,对实践效果进行理性分析。研究结果表明,分层教学调动了学生的积极性,激发了学生学习化学的兴趣,提高了学生的化学成绩;培养了学生自主学习以及团结合作精神,养成了课堂勤动脑、勤思考、勤发言的好习惯,学生的素质得到了全面的提升;此外,教师在分层教学实施过程中,运用不同的教学手段和教学方法不断调整课堂,不断改进分层教学实施策略,全方位地提高了教师教育教学水平。由此可见,分层教学不仅使学生个人知识和能力得到发展,还促进了教师专业能力和综合素质的提升。