中国与韩国同处亚洲东部，是一衣带水的近邻，千百年来，两国在政治、经济、文化等方面的交流频繁而密切。由于共同拥有以儒教、佛教思想为基础的文化，两国人民在思想、文化、教育等方面有很多相似之处，语言方面的联系尤为紧密。本文由韩国汉语教学的发展史开始，基于作者在韩国淑明女子大学为期一个月的教学实践，对韩国初级班教学模式及在教学中发现的各类问题进行了初步的研究并提出了自己的设想，反思了现今海外汉语教学的不足与需要增强改进的地方。本文分为四个部分。第一章对韩国的汉语教学发展历史进行了回顾，从古代朝鲜半岛使用汉语和进行汉语教学的情况，到当前韩国社会开展汉语教学的四种类型，对韩国的汉语教学发展史进行了阐述。第二章根据作者在韩国进行教学活动的实践经验，对韩国初级班教学模式提出了自己的设想。主要包括教学前期的准备工作，教学目标，教学过程和教学内容等，对初级班的课堂设置和整体把握有一个全面的概述。第三章分析了在初级班教学中发现的语言本体偏误和教学问题。韩国历史上长期使用汉字，到现在仍有70%的汉字词，这些对韩国学生学习汉语带来了极大影响。在学习第二语言时，学生产生偏误是不可避免的，初级班学生产生的偏误将会影响到学生今后的汉语学习。将这些偏误整理分析对未来汉语教学过程中遇到同类问题时如何解决有重要参考价值。第四章是作者通过这次教学实践活动，对对外汉语教学的反思和设想。最后总结了本文的创获与不足。