在近十年的探索历程中,独立学院以惊人的迅速发展壮大着,并已经是一支不可忽视的办学力量,它能否健康、稳定的发展直接影响着教育力量和社会教育需求的平衡。“快乐的工人是生产高效的人”,教师的工作满意度也逐渐受到了更多高校管理者的重视,并不断地通过提高教师的工作满意度,来激发教师的工作积极性、促进教师的自我发展、增强教师对学校的归属感。在特殊体制下生存和发展的独立学院,能否采取有效的激励措施,激发教师工作热情,调动教师的积极性与创造性,形成一支满意度高、工作能力强、专业水平佳的教师队伍,是当前众多独立学院不断思考和实践的课题。本文以浙江省的G大学独立学院作为研究样本,以激励理论为基础,从硬件环境、学院管理、考核评价、薪酬水平、教师发展、学术氛围和自我评价七个维度反映教师的工作满意度现状,客观地、理性地揭示G大学独立学院教师工作满意度存在和面临的几个问题,并深入分析其产生的原因,从激励的角度提出了提高教师工作满意度的对策和建议。希望能对G大学独立学院乃至其他独立学院的教师队伍建设工作提供反思和借鉴。全文主要分五个部分展开论述:第一部分,绪论。提出问题研究的意义之所在,国内外研究现状和本文的研究方法与内容。第二部分,对相关激励理论进行阐述,并揭示公平、双因素、期望和需要层次这四个理论与教师满意度之间的内在联系。第三部分,从硬件环境、学院管理、考核评价、薪酬水平、教师发展、学术氛围和自我评价七个维度描述G大学独立学院教师满意度的现状。第四部分,根据G大学独立学院教师满意度现状,分析其存在的问题和造成问题的原因。第五部分,根据理论和实证分析,从激励的角度提出构建提高G大学独立学院教师满意度的对策。