随着STEAM教育的兴起,青少年音乐教育重心向音乐创作偏移。音乐创作可以培养学生的创造力和高感知力,但现有的音乐创作教育存在教学内容和方法较为单一传统等问题,理论与演奏的学习持续相当之久,导致音乐创作的学习被延后。与此同时,随着电子科技的高速发展和交互设计理念的逐渐深入,面向青少年的产品设计朝着高科技、人性化、智能化的方向发展。在此背景下,智能产品也在原有的娱乐功能下,逐渐增添了教育的色彩,越来越多的开发商和教育工作者尝试将其运用到教育领域中。探索以青少年为重要用户群体的音乐教育类产品设计方法,构建与其产品相关的功能定义与操作逻辑,对于实现更好的音乐创作教育,具有重要的影响和意义。本文以沉浸理论（The flow theory）为基础,以青少年音乐智能产品设计为切入点,旨在为青少年创建以目标为导向的使用体验,先用简单的乐理知识进行创作,再进一步深化学习。首先,论文先阐述了对青少年特征、音乐教育以及沉浸理论的理论研究,并提出将沉浸理论运用到青少年音乐智能产品设计中的可行性。随后,梳理了现有不同类型的音乐智能产品的设计特征与优劣势,得出市场缺口以及设计机会点,并通过目标人群研究,进一步明确了用户需求和产品的设计原则。在沉浸理论的基础上,通过将PAT模型和行为七要素进行整合导入,构建了匹配模型,在清晰明确的目标层、自然多样的操作层、合理丰富的反馈层以及愉悦的情感层四个层次的基础上,推导出青少年音乐智能产品设计策略。最后,在推导出的设计策略指导下,完善设计思路,展开产品的软硬件系统设计。本文在理论意义上有助于丰富沉浸理论在产品设计领域的理论体系,扩展了沉浸理论的应用范围;在实践意义上提出新时期青少年学习音乐创作的新途径,为青少年音乐智能产品提供了创新的设计策略与建议。