本文的研究目的在于探讨上海外国语大学继续教育学院英语专业成人学习者的英语学习动机、英语学习策略以及二者相关关系,通过国内外文献分析梳理以及使用问卷调查、面对面访谈的研究工具来掌握成人业余学生英语学习的具体情况,并对成人学习者的教学工作给出了相应的建议。本研究的研究问题为:(1)成人学生外语学习动机类型有哪些?动机整体强度如何?(2)成人外语学习者的学习策略有哪些?使用频率如何?(3)成人外语学习动机与学习策略之间是否相关?如何相关?研究结果表明:(1)本研究中成人学生的英语学习动机的整体强度为中等偏上水平。成人英语学习动机的强度依次为:求知兴趣、职业进展、社交关系、逃避或刺激、外界期望、社会服务,其中求知兴趣动机强度最强。性别在逃避或刺激动机的表现上显著差异,年龄在职业进展动机的表现上显著差异,婚姻状况不同的成人在外语学习各个动机上表现无显著差异。(2)本研究中成人学生英语学习策略的使用频率程度为中等偏上水平。成人英语学习策略使用频率由高到低依次为:形式操练策略、母语策略、功能操练策略,其中形式操练策略被使用最多,功能操练策略使用最少。英语水平不同的成人在功能操练策略使用情况方面存在显著差异。不同性别、年龄的成人在外语学习各个策略上的表现无显著差异。(3)成人英语学习动机与学习策略之间的相关关系为:外语学习动机与学习策略存在显著的正相关关系,求知兴趣、外界期望动机与英语学习策略存在非常显著的正相关关系,形式操练策略与外语学习动机存在显著的正相关关系。根据研究结果,本文提出了关于激发成人英语学习动机、培养成人英语学习策略的教学建议。