词汇广度测试的效度检验是设计科学测试量具的基石。目前针对通用英语词汇量测试的效度检验研究相对普遍,但商务英语词汇广度测试量具的研究还相对较少。因此本研究旨在通过检验所制作的商务英语词汇广度测试量具的效度,更加准确地测量学生的商务英语词汇量,并探索适合商务英语词汇广度测试量具的效度检验方法。本研究采用Rasch模型的一系列分析方法探析商务英语词汇测量量具的效度,主要包含1)测试题的怀特图(Wright map)检验,了解整套测试题的难度;2)测试题和模型的拟合度分析(Item fit order and Bubble chart),探讨受试者的回答是否和模型预期值有差异;3)对测试量具进行多维性检验,即测试题目残差的主成分分析,考查测试量具是否测量同一个维度(即词汇量)。针对上述研究目标,本文主要探讨以下三个研究问题:1)测试题目的难度分布范围是否适合不同能力水平的受试者?2)测试题目和测量模型的拟合度如何?3)商务英语词汇测试量具的结构是否是单维的?为了回答上述研究问题,本研究先后进行了两次测试。两次测试中的受试者,均是来自广东外语外贸大学商务英语专业四个年级的本科生。两次测试均采用分析软件Winsteps 3.72.3,基于Rasch模型的三个分析维度对测试量具进行效度检验探析。测试一有63名受试者,四个年级的人数分别为17、19、15和12。对测试一收集的数据进行效度检验分析发现:1)题目难度的分布并不均匀或连续,即有些受试者的能力无法被测试出;2)四道题的作答情况和模型的预期不拟合,表明实际测试的结果和预期值有差异;3)整套测试的单维性检验表明测试结构并不是单维的。在对测试一中发现的影响效度的题目进行相应的修改后,本研究进行了第二次测试。测试二有69名受试者,四个年级的学生分别为18、19、12和20人。对收集到的测试结果进行效度检验后发现:1)整套测试量具的题目难度分布较广且连续,基本覆盖了不同能力水平的受试者,且受试者的能力均值和测试的项目难度均值接近,说明难度编制合理;2)除了题目10,其余题目和测量模型的拟合度较好,即大多数学生的表现情况和模型的预测结果基本一致;3)大多数题目均测量同一个维度,表明商务英语词汇测量量具的结构是单维的,符合单维性检验。和测试一相比,测试二的效度检验结果更加乐观,主要原因是删除了过于简单的题目,提高了测试题的难度,以及修改了不拟合题目的干扰选项。本研究为科学的商务英语词汇量测试提供了坚实的实证基础,并丰富了对商务英语词汇广度测试的效度检验相关研究,所采用的效度研究方法也为词汇广度测试的效度检验提供了参考。此外,一项高效度的商务英语词汇广度测试量具,也为教师和相关研究者测量商务词汇量提供了依据,从而更加有益于商务英语词汇教学。