“教育是立国之本”,在我国越来越重视教育的今天,中小学生的教育也被摆在了极其重要的位置上。国家为了提高中小学的教育质量,出台了不少的相关法律法规,也不断的推行教育改革,如新课程改革,素质教育等等。而中小学教师作为中小学教育中关键的一环,也无法被忽略。一个好的教师要具备良好的思想道德素质,且教师的灵魂是教师的思想道德素质。随着市场经济的发展,西方功利主义思想的传入,中小学教师作为这个社会中的普通一员,也不可避免的沾染上了功利的色彩,某些教师在功利主义的价值取向上也出现了偏差,在平时的教育教学生活当中都有所表现,这种情形对教师自身的专业发展,对学生的教育,对社会风气的影响都是有百害而无一利的。本文从肯定中小学教师的功利主义价值取向的某些合理性的基础上入手,尝试从行为与观念两个层面提出中小学教师的功利主义价值取向的偏差,并对中小学教师功利主义价值取向偏差的危害和影响进行了描述；对其偏差的原因进行了探究；并在最后尝试提出中小学教师应有的功利主义价值取向,并针对偏差问题进行纠偏对策的探讨。本文分为四个部分：首先,导论部分对问题的提出、研究的意义、研究的主要内容和方法、核心概念和相关理论进行了阐述。本文研究的主要方法是文献法、访谈法、比较分析法。第二部分,在文献检索和访谈结果的基础上对中小学教师的功利主义价值取向偏差在行为和观念两个层面上的偏差进行了描述。行为层面从教书、育人、继续教育、教育科学研究四个角度阐述；而观念层面主要是个人价值主导下的社会价值的缺失和教育工具价值取向下教育目的的偏差。并对中小学教师的功利主义价值取向偏差的危害和影响有所涉猎。第三部分,对中小学教师的功利主义价值取向偏差的原因进行探究。提出了我国社会主义功利现实的影响；中小学教师自身的问题以及中小学校管理机制的不健全这三个方面的原因。最后,在中小学教师功利主义价值取向偏差的纠偏对策部分,分为两步提出对策,第一步提出了当前中小学教师应有的合理功利主义价值取向,从我国传统功利思想中吸取其合理性的成分；从西方功利主义思想中吸取其合理性成分；将西方功利主义思想“中国化”,与马列主义、毛泽东思想中的功利思想相结合,提出了“中国特色的功利主义”思想；并认为合理的功利主义价值取向也要以遵从中小学教师职业道德规范为基础。第二步从社会、学校、教师自身三个维度尝试提出纠偏的具体对策,以求纠偏能够卓有成效。