为进一步提高辽宁省部分高校康复专业学生运动康复相关课程的学习质量,本论文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、实地考察法等从区域角度对辽宁省部分高校康复专业学生进行运动康复相关课程学习方面的现状及影响因素研究,以此来明确学生学习状况,并分析影响学习的原因,帮助学生提高自身学习质量。在辽宁省具备招收康复专业的辽宁省部分代表性学校发放问卷,主要对成绩自评、运动康复相关课程出勤、自习时间、学习态度、学习计划性、学习主动性等学习状况方面和个人、教学、学校、家庭、社会等影响因素进行调查,并通过数据统计进行分析,得出以下研究结果:1.辽宁省高校学生在运动康复相关课程学习状况上存有一定的不足,重视程度较低,在自习情况和学习的主观认识方面表现较差。2.运动康复相关课程学习状况在各个学校之间差异较小,性别之间在成绩的自我评价、出勤情况、自习时间上存有显著差异。3.通过学习状况和影响因素之间的回归模型发现,辽宁省高校学生运动康复相关课程学习现状得分主要由个人因素、教学因素、学校因素、社会因素共同决定,家庭因素影响较小。4.对学生学习状况影响因素的认可度中,较多学生认为教学因素是最重要的方面,宿舍学习风气、社会就业等也同样得到较多认可,成为影响学生学习状况的重要方面。5.在影响学习状况的个人因素上,学生主观认识与自身表现之间存有差异,大多学生能够认识到个人因素很重要,但是对于自身的表现却比较差。在所得研究结果上进行分析,提出一些建议,涉及学校管理、授课方式、教师引导等方面,以期能够改善辽宁省学生对于运动康复相关课程的学习状况。