近年来e-learning逐步受到教育机构和企业单位的关注,但其应用大都盲目地采用自我调节的自主性学习,没有起到应有的效果。本文分析了自主式在线学习的不足,总结了引领式在线学习的特点,描述了其基本过程,剖析其基本构成要素及其关系,并根据建构主义学习理论和学习环境设计原理构建了一个引领式的教学设计模型,借助学习管理系统moodle设计开发了一门企业培训课程进行实践以检验其效果。实验表明引领式在线学习模式能够突出教师的指导,促进虚拟学习环境中各个要素对学习者的支持,实现学习者、教师和学习环境中各要素之间的交互。引领式在线学习模式能够通过群体学习的形式带动低控制能力的学习者,约束在线学习行为,并通过完善在线学习行为评价功能,方便学习者进行行为监控,逐步培养学习者的自学能力。本研究证实引领式在线学习能够在一定程度上提高学习效果,提升企业培训绩效。