婴幼儿是人生的起点阶段,对于大多数幼儿而言,幼儿园是他们从家庭生活迈向社会生活过程时接触到的第一个集体环境,这无疑是他们人生中外界环境的第一次巨变。在最初的集体生活环境中幼儿形成的社会态度及行为将会长期保持,并影响其一生。因此,正确的教育和引导将对他们今后人生的发展意义重大。在众多影响小班幼儿入园适应的因素中,由于气质是天生的,且与其他心理特征相比具有更大的稳定性,不同气质类型的幼儿会有不同的表现,因此本研究着重探讨不同气质类型的小班幼儿入园适应特点,并提出相应教育建议。本研究采用问卷调查法选取兰州市四所幼儿园中的187名幼儿作为研究对象,向该幼儿所在班级的教师发放《入园适应教师问卷》,向其家长发放NYLS《3-7岁儿童气质问卷(家长用)》,以此得出幼儿入园适应水平及气质类型,最后通过观察法来探讨不同气质类型的小班幼儿入园适应的特点。通过研究可以得出以下结论:所选取的小班幼儿整体入园适应呈中等偏上水平,适应得分最低的是情绪稳定,得分最高的是生活料理,适应问卷五维度得分由低到高依次是:情绪稳定、学习活动、遵守规则、人际关系和生活料理,且男女幼儿的入园适应水平不存在显著差异;气质维度中的适应度与入园适应维度中的情绪稳定及学习活动呈正相关,注意分散度与学习活动呈正相关,气质的其余七个维度与入园适应无显著相关;不同气质类型的幼儿入园适应水平不同,其中适应最快的是易养型幼儿,适应最困难的是难养型幼儿;不同气质类型幼儿入园适应的特点是:易养型幼儿生活自理能力较好,情绪稳定,善于交际,容易接受新事物和陌生人,能够很快的适应新环境;难养型幼儿缺乏基本的生活料理能力,对新事物多表现出退缩等状态,情绪易激动且反应强烈,容易发生同伴冲突;启动缓慢型幼儿是老师眼中的“慢半拍”,他们言行缓慢,性格内向,优柔寡断,反应强度较低,不易激动但多以消极情绪为主;由于中间型气质是混合了两种或三种的气质类型,而且中间型气质又可划分为中间近易养型和中间近难养型,所以很难描述中间型幼儿的入园适应特点,因此本研究不对中间型幼儿入园适应的特点进行总结。根据以上结论,我们可以发现不同气质类型的小班幼儿在入园适应阶段的表现有所差别,所以教师和家长应有针对性的进行教养,要关注和接受幼儿的气质类型及相应的入园适应特点,并根据不同气质类型的幼儿,培养其入园适应的能力。