中等职业教育是我国教育事业的重要组成部分,有助于培养高素质技能人才,提升工业竞争力和推进新型工业化战略。中职外语教师为中职教育提供了重要的文化基础教育。因为在培养高素质劳动者和技能型人才的过程中,外语教学对于学生提高思想素质和科学文化素质,掌握职业技能,形成综合职业能力具有重要作用。然而外语教学模式的单一与刻板以及由此而产生的学生外语学习的兴趣冷淡,都造成了目前中职外语教学的困境。而这种困境直接制约了中职外语教育教学的发展。因此,研究中职外语教学模式的改革与创新对于我国中职外语教育教学的健康发展有着理论与实践的双重意义。随着素质教育改革的深入推进,我国的中职外语教育迎来了发展与创新的最佳时机,传统单一、刻板的外语教学模式遭到学生与老师的厌烦与摒弃。他们越来越倾向于接受新颖实用的教学模式。在这样的背景之下,情境教学法作为一种新型的教学模式以其独特而富有生趣的感知性与实用性受到广大学生与老师的青睐,同时也成为目前中职外语教育教学改革与发展的重点与趋势。尽管日语的中职教育教学起步较晚,但日语作为一门重要的外语课程,是我国中职外语教育的重要组成部分。而且随着信息化、国际化社会的来临和中日交往的不断加深,我国对于日语的需求与教育已经进入到一个前所未有的鼎盛时期。然而作为一种新生事物,中职日语教育仍然存在着许多的问题,其中最为突出的问题便是情境教学模式的研究与应用。本文拟立足于教育学、心理学以及语言学理论,并结合情境教育理论与日语语言的特点,通过对当前情境教学法在中职日语研究与应用现状的分析,探索实现该教学模式合理与创新运用的途径。