随着人民生活水平的提高以及人们对教育关注度的增强，许多家长纷纷为孩子进行各种“教育投资”，校外教育在全国呈现出蔓延的趋势。影响小学生校外教育选择取向的因素较多，包括社会背景，教育政策，家庭经济条件，家长观念等。笔者结合客观因素，从家长不同的教育观念着手，对青岛市T小学的学生家长对校外教育的选择取向做了相关调查并进行了有针对性的访谈，总结出该小学的家长对校外教育选择取向主要的三个特点：一是文化课补习取向依旧态势强劲；二是特长培养取向开始异军突起；三是文化课与特长兼顾取向占主体。　　据调查，许多小学生所选的文化课数量明显多于特长类数量，即使报特长班也是间接为升学服务，该类选择取向的家长往往受传统教育观的影响较大，追求教育的对于文化课的补偿性价值。另外，笔者发现特长培养类的培训班备受许多小学生家长的追捧。在家庭经济条件的支持下，受西方教育观的影响，加之素质教育的实行，特长培养类的拓展性价值逐渐得到家长的关注。但更明显的是，大部分小学生同时接受两门甚至多门不同类别的培训，文化课与特长类二者兼顾是T小学家长的主要选择取向。在竞争激烈的社会大环境下，受中西教育观的交互影响，大部分家长往往期望孩子既能顺利升学又能才艺双全。　　最后，笔者针对以上三种选择取向加以成因分析，并对小学生家长提出相关建议及引导策略，借此期望小学生家长树立正确的教育观念或理性的选择培训机构。