【摘 要】
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随着多媒体计算机和Internet网络技术的发展,现代远程教育也在飞速发展,在以学生为中心的建构主义学习理论指导下,教学模式和教学策略均发生了巨大的转变,如何保证学生学习效
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随着多媒体计算机和Internet网络技术的发展,现代远程教育也在飞速发展,在以学生为中心的建构主义学习理论指导下,教学模式和教学策略均发生了巨大的转变,如何保证学生学习效果成为至关重要的问题,为此该文构筑了实时评价学生自主学习的自学习动态模糊评价系统.该论文首先介绍了同济大学协同网络化教学系统,并对课程模型在系统中的作用以及它与其它模块间的关系进行了分析,建立了用于学生自主学习的课程模型,对课程模型中各知识点的属性、各知识点之间的相互关系以及这些关系的种类及表示方法也进行了分析和研究.该文还构建了自学习动态模糊评价系统,采用模糊综合评价方法对学生的自主学习进行动态评价,不仅可以对学生自主学习的各个环节进行评价,而且根据实际情况收集各阶段、各方面的信息来进行实时评价.在对50位教师、700余名学生的调查基础上,根据专家的意见,建立了该学习评价系统,并在实践中进行了试行,评价系统的评价参数(指标、隶属度、权值)在系统运行中有所变化,该文对参数的动态校正也作了一定探索和研究.
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