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以儒学为代表的中国传统文化与共产主义意识形态(马克思主义,毛泽东思想)长期并存于中国这个社会主义国家,因此中国常被认为是“集体主义文化”的代表。改革开放和WTO的加入使得外来文化对中国本土文化的影响随处可见。在这一历史背景下传统的跨文化心理学将集体主义和个体主义视为意识形态的两个极点的定义在当今经济文化全球化发展的大环境下显示出其局限性,需要给出更适合的划分方式。这篇论文主要采用Triandis(1995)给出的关于个体主义/集体主义的四个维度理念(水平个体主义、垂直个体主义、水平集体主义和垂直集体主义)来调查成人英语学习者的个人主义/集体主义价值倾向,并检测在同一集体主义文化背景下这些价值倾向是否对成人英语学习者的学习信念有影响?如果有的话表现在哪些方面。受试对象来自于大连外国语学院的113名成人英语学习者。Triandis(1995)的个人主义集体主义量表和Horwizt(1987)语言学习信念量表经过少许调整分别用来进行数据采集。其中有效问卷为104份。所得数据经SPSS统计系统中的描述性程序和独立T校验分析,得出受试人群中年龄为18-23岁的成人英语学习者要比年龄为25-38岁的成人英语学习者更容易受到个人主义的影响而显出明显的垂直和水平个体主义倾向,同时也表现出强烈的水平集体主义倾向。受过大学及大学以上高等教育的受试者不但表现出显著的水平个人主义倾向还表现出明显的垂直和水平集体主义倾向。成人英语学习者的这种个人主义和集体主义倾向对其英语学习信念的影响主要表现在对英语学习的困难性和英语学习策略的选择的不同上。我们发现受试对象认为英语是一门较难学习的语言,词汇和语法在英语学习中很重要,口语练习也同样是种不错的学好英语的方法。大部分人还认为学好英语是为了获得更好的就业机会。通过本文我们可以更了解受试者所持有的英语学习信念,以及其自身的文化倾向是如何影响他们的英语学习信念的,从而有利于教师帮助成人英语学习者建立起积极的学习信念.尽管本文还存在一定的不足,但是将跨文化心理学和应用语言学相结合是本研究的一大亮点。不足之处就是受试人数偏少,需要展开更广泛的、更具有代表性人群参加的相关实验。