荀子曾说:“人之初也,不能无群。”小学阶段是人际关系的最初形成阶段,也是重要的基础阶段。学生的人际交往如果在小学阶段没有得到很好地学习和发展,将直接影响其个体的性格、情感、行为、心理等方面的发展,对个体日后的成功和生活也有着重大的影响。如何帮助低年级小学生处理人际关系中的种种困难,对学生进行人际交往的策略指导,从而形成正确的人际关系,是小学生心理发展中亟待解决的重要问题。本文主要采用调查研究法和文献研究法对低年级小学生存在的人际交往问题进行问卷调查,分析研究结果,对培养小学生健全人格的有效策略进行探索。首先,针对低年级小学生的人际交往问题设计调查问卷,选取调查对象,通过问卷调查进行资料的采集和整理,针对低年级小学生人际交往问题从学生和教师两个角度设计问卷并调查;其次,分析调查问卷,从学生和教师两个层面的调查中进行科学、系统地总结;再次,根据调查结果,追根溯源,通过分析低年级小学生人际交往的特点,细致地观察低年级小学生交往的问题表征,深入挖掘影响低年级小学生人际交往的诸多因素;最后根据低年级小学生在人际交往中出现的问题,主要从学校、教师等角度进行分析,探讨适合当今教育教学改革背景下能够解决小学生人际交往问题,形成培养小学生健全人格的实效性策略。本文将重点研究小学生在小学一、二年级特定的低年段的人际交往问题。对低年级小学生的人际交往问题进行深入的调查,通过对低年级小学生人际交往特点的深入分析,从同伴交往、师生交往、亲子交往的现状进行综合分析,并以此为依据,分析各种影响因素并综合比较,重点从学校、教师的角度出发,在学校的教育活动中提出解决低年级小学生人际交往问题的有效策略,为小学生形成健全人格做出理论和实践的探讨。