选择科学有效的德育途径促进中职生的健康成长,是政府、中职学校、企业和学生等群体的共同愿景。中职生的发展不仅仅是满足企业的具体岗位,而是通过中职学校科学、恰当地选择德育途径,来促进学生个人专业技能和道德品质的提升,并实现个人职业生涯的可持续发展。这才是中等职业学校科学选择德育途径的真正意义所在。然而,长期以来,中职学校德育途径选择很少注意到不同专业、不同年龄层次学生的心理需求,轻视了校企合作途径和信息时代网络等对中等职业教育产生的巨大影响,导致德育实效性不高。因此,在新时期下科学选择提高中职学校德育实效性的途径显得尤为重要。本文章分为5章:第一章是绪论,论述了选提的缘由、文献纵述、研究方式和创点、核心概念等;第章为研究的理论基础,主要介绍了人本主义教育理论、多元智能理论、建构主义理论;第三章为提高中职学校德育实效性途径选择的现状调查,以粤西地区五所中等职业学校300名学生为调查对象,了解中职学校德育途径选择的现状。第四章通过对中职学校德育途径选择的现状进行分析,揭示其存在的问题,并进行原因归纳;第五章是优化中职学校德育途径选择的对策研究,主要基于专业特点、学生年龄层次、人才培养目标和市场需求、“互联网+”时代信息快速传播的特点,提出了科学选择德育课堂教学途径、德育文化途径、校企合作途径和网络德育途径。通过本研究,笔者期望通过科学选择德育途径来提高中职学校德育实效性的观念能够深入到中职学校德育工作中,中职学校以德育途径改革来推动德育的发展,以德育的发展来促进中职生的全面发展。无论从实践发展的要求,还是深化理论研究上看,本研究还有很大的探讨空间。但无论如何,只有科学选择中职学校德育途径,才能提高德育实效性,这才是论文的意意所在。