目前,我国正处于经济转型和新型城镇化建设的新时代,深化供给侧改革已经成为各行各业的共识,中职学校自然也不能例外。新时代之“新”,在于以人为本,在于人的转变。职业教育将人口流动与市场化、人口就业与产业发展、城市发展和农村发展串联了起来,在顺应新时代的供给侧改革中具有不可替代的作用。综合利用文献资料法、案例分析法、访谈法可知,在职业教育中,新时代的主要矛盾表现为人民日益增长的技术技能需要和职业教育发展不平衡、不充分之间的矛盾。在学校层面上,这一矛盾集中表现在产教融合、校企合作工作当中。县域经济发展可为中职教育提供财力支持和人力资源需求,而中职学校则可为县域经济发展提供人力资源支持,两者之间是双向促进的关系。具体到广东A学校来说,新时代社会主要矛盾主要表现为学校发展规模和发展速度与经济发展不协调、人才培养层次、结构和目标与经济发展不协调、专业结构与经济发展不协调,其原因主要源于学校自身、政府管理和本地企业三个方面。运用SWOT分析法可知,在新时代背景下,广东A学校在硬件环境和软件环境上都具有优势,但是在师资素质、生源素质、课程设置上存在劣势;由于国家重视、国家宏观政策支持、新型城镇化建设助推,中职学校面临着较好的发展机遇。但是因为教育办学模式单一、专业设置不符合城镇化的实际需求、现有的考核评价体系不科学,该校也面临着一系列的挑战。因此,中职学校应该积极对接县域经济,明确培养目标,突出办学特色,优化专业设置,加强师资建设,创建与县域经济发展相适应的职业教育管理体系;政府应该提高发展平衡性和协调性,完善相关政策,加大经费投入,提供资金保障,摒弃传统观念,树立正确的职业教育观,实现中职教育与就业的紧密联系。