进入二十一世纪以来,随着社会观念和现代科学技术的不断发展,教育的目的不在仅仅局限于传授知识,而是为社会培养全方位、高素质的复合型人才。STEM的兴起正是在这一历史背景下应运而生的。我国对STEM教育的研究虽然起步比较晚,但是发展速度和发展潜力不亚于其他发达国家。目前,我国在STEM教学方面的研究主要集中在基础教育阶段,而大学阶段的STEM教学研究相对较少。本研究以上海市某民办高校学前教育专业学生计划开展STEM教学活动为背景,围绕着该校学前教育专业为什么要开展STEM教学活动以及什么样的STEM教学模式适用于高校教学实践等问题进行调查研究。首先,笔者根据文献研究和对该校学前教育专业学生的科学素养调查,从学校、学生、市场需求等三个层面来阐述该校学前教育专业需要开展STEM教学活动理由。其次,通过一系列的STEM教学实践研究表明中小学STEM教育应用模式中的探究型模式和制造型模式适用于该民办高校学前教育专业的STEM教学,但是为了更贴近大学生学习的需求,需要在教学过程做适当的调整。最后,在幼儿园的STEM活动实践开展中,根据参与实践的学生和幼儿园教师的反馈,表明他们都更倾向于选择科学现象简单、易观察,并且可以拓展设计的STEM活动。笔者希望通过本研究提高大家对高校STEM教育教学研究的关注,同时也能为学前教育专业研究STEM教学提供参考。