该研究以学习策略理论为基础,以中国矿业大学北京校区英语专业本科一、二年级学生为研究对象,通过调查问卷及听力水平测试收集数据,使用SPSS(社会科学统计软件包)对数据进行统计分析.研究结果表明:(1)一、二年级的学生都在听力理解中使用了学习策略;(2)一、二年级学生使用学习策略的情况,如频率、偏好等相似;(3)对二年级学生来说,学习策略的使用与听力测试成绩存在正向相关关系,而对一年级学生来说却不存在相关关系;(4)在二年级学生中,听力方面比较成功的学生与不太成功的学生使用学习策略的情况存在着显著差异,尤以元认知策略方面的差异最为显著.基于以上研究结果,该文对英语专业的听力教学提出了几点建议.应当指出,该文对学习策略在听力理解中的运用的研究还是初步的,今后有必要对这一问题进行进一步的研究,以便更加全面、准确地描述英语专业学生在听力中使用学习策略的情况,并进一步研究什么样的学习策略对中国英语专业的学生是最有效的等等问题.