大学生创业教育近年来成为高校在教育理论方面和教育实践方面的焦点问题。虽然,高校创业教育的开展在我国起步较晚,但其强大的内生动力不容小觑。中国高校的创业教育工作自上世纪八十年代起已开展了近三十年,获得了一定的成果和进步,但同样也存在一些不容忽视的问题。本文拟通过运用文献普查法、分类归纳法、实地调研法等,从我国高校创业教育的发展历程入手,试图对教育部设立的九所创新与创业教育试点院校进行实证分析,为能够更好的开展中国高校创业教育工作提供借鉴与参考。在这样的研究思路之下,本文共分为四部分内容：第一部分,分析选题研究背景,探讨选题的研究价值及意义,厘清创业教育相关的基本概念及核心概念界定,梳理我国高校创业教育的发展脉络。第二部分,系统阐述我国教育部设立的九所创新与创业教育试点院校的发展历程,总结了试点院校自2002年设立以来进行创业教育试点工作的发展情况和特点；其次,阐述了部分试点院校进入创新与创业教育类人才培养模式创新实验区后的具体发展模式的和经验；最后,则总结了2010年教育部出台了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》文件后,九所试点院校创业教育工作的新发展。第三部分,通过实证调研,以教育部2002年设立的九所创新创业教育试点院校为调研对象,运用问卷调查和访谈相结合的方式对这九所高校中的创业者和老师进行调查。通过分析各试点院校创业教育工作的体制机制、课程体系、师资队伍、实践效果、政策服务五个方面发展情况进行阐述,总结分析出自2006年教育部高等教育司编写《创业教育在中国：试点与实践》一书后,九所创业教育试点院校在2006—2016十年创业教育工作发展现状,同时运用五角分析法,从更具科学性的角度展现试点院校各方面发展的优点及不足。第四部分,通过对九所创业教育试点院校创业教育工作发展的现状的分析,对我国高校创业教育的发展趋势进行展望。在第三部分撰写的基础上,通过对各个试点院校在体制机制、课程体系、师资队伍、实践效果、政策服务五个方面工作开展的具体情况,总结出未来中国高校创业教育发展的五个趋势,分别为由传统的创业教育理念发展为多元化的创业教育理念；由单一型的创业教育课程发展为分阶段、分层次的创业教育课程；由以兼为主的师资队伍发展为专兼结合的师资队伍；由注重模拟实践的教学方法发展为理论与实践相结合的教学方法；由独立式办学体制发展为高校与社会内引外联的联动机制。