中华文化博大精深,源远流长,经典文化更是有着经久不衰的生命力。《世说新语》作为一部流传至今的经典文言志人小说,在历史学、语言学、修辞学、文献学等方面,都有着极高的研究价值。另外,《世说新语》在我国中学语文教材中,也素来拥有一席之地,是中学生向古人汲取智慧的经典阅读养料之一,蕴含着极为丰富的教学价值。随着微时代的到来,我们的生活方式也逐渐变得“微”起来,微博、微信等网络社交软件的兴起悄无声息地改变了我们传统的阅读和写作方式。阅读方面,随时随地拿起手机便可开始阅读,碎片化阅读普遍成为我们的日常;写作方面,出现了一种区别于传统大作文的形式更加灵活的短篇幅写作——微写作。实际上,微写作从2014年北京语文高考改革后就开始广受关注,也逐渐进入语文教学领域,更是吸引了一大批的教师和专家学者们加入教学研究队伍。然而,由于国家尚未发行系统规范的微写作教材,大家对于微写作的探究也都尚处于起步阶段,暂未形成系统的教学理论和完善的教学指导,因此很多一线教师的微写作教学处于无序状态。本文秉持着向经典借力的教学理念,企图借用经典的力量来激活师生的微写作教与学。笔者以《世说新语》作为微写作教学的典范,选取微写作这一视角对《世说新语》进行解读,通过探究《世说新语》的微写作艺术来启发当下的微写作教学,以期提升学生的微写作能力。本文共分为四部分:引言与文献综述。这一部分主要分析了《世说新语》对微写作教学探究启示的选题背景与意义、研究目的和研究方法,并对微写作的相关研究现状进行了文献综述;第一章对《世说新语》、微写作以及两者之间的关系进行了简要概述。首先,简单介绍了《世说新语》的主要内容,对其文体特征进行了分析;其次,界定了微写作的概念,总结了微写作的发展过程并对其主要特征进行了简要论述;最后,对《世说新语》缘何能够成为微写作教学的经典范例进行了原因分析。第二章以微写作的视角对《世说新语》进行整体审视,围绕取材选材、写作构思、布局谋篇、语言表达这四个方面对《世说新语》进行了文本解读与分析。第三章总结了《世说新语》对微写的教学启示。从微写作的理念、结构、语言锤炼、修辞运用几个方面入手,提出了相应的教学策略。