伴随着社会全面发展,诚信已不再只是提高个人修养的道德要求,同时也人与人和谐相处、社会有序运行的有效制度支撑。大学生群体对于社会的发展具有承上启下的作用,然而大学生个体身心发展不成熟,失信问题频现。大学生对于诚信的主观认知、情感和行为倾向存在偏差,同时社会的诚信道德和制度环境之于人的影响,最终也会通过这些渠道影响大学生诚信意向和行为的形成。目前大学生诚信教育重视度较低,实效性较差，从“心”着手,找到大学生诚信行为发生的社会心理路径,然后用实证的方法验证影响因素是否存在及影响程度,从而提出具有针对性的解决措施,是本研究的根本目的。本研究的第一部分为绪论,阐述了研究背景和研究意义,介绍了开展本研究的思路和方法,并通过文献研究,整合出大学生诚信意向与行为的内涵、现状和影响因素。第二部分通过对诚信由知到行的心理历程进行研究,结合计划行为理论,构建了本研究的模型,并提出相应假设。接下来第三部分结合影响因素分析和现有量表,进行问卷设计,预测检验和修改,最终确定问卷,对996名在校生实施正式调查。第四部分的数据分析,采用了描述性统计分析、信效度分析、相关性分析、回归分析、判别分析和方差分析方法,对假设进行一一验证。最后一部分,整合研究结果,结合相关研究进行讨论,并提出具有针对性的建议。本研究结果和结论如下：第一,大学生的诚信意向与诚信行为具有相关性,可从意向着手进行大学生诚信行为的培养。第二,总体上,大学生诚信态度、诚信道德规范、诚信主观规范、诚信知觉行为控制与诚信意向呈显著正向相关关系,大学生诚信制度规范与诚信意向之间弱相关。第三,大学生的诚信态度、诚信道德规范、诚信主观规范、诚信知觉行为控制对大学生诚信意向的形成具正向影响作用,可据此预测其诚信意向强度。大学生诚信知觉行为控制可直接预测诚信行为的发生。第四,大学生过往诚信与否的经历与其诚信意向具有相关性,而大部分的失信行为并未受到处罚。第五,大学生性别、年级、专业、政治面貌、家庭住址和家庭经济情况对其诚信态度、道德规范、主观规范和知觉行为控制不具有普遍影响力。