科学自产生以来,就面临着如何传播的问题。在如今这个高信息化、科学时代,科学在社会生活中的地位十分重要,科学传播对于社会的发展显得尤其重要。因而,科学应得到传播。科学发展的硕果必然应该给所有人即公众来品尝的。于是,科学传播不仅仅是科学家、科普工作者、国家决策者等的事,必然还要依靠公众力量,形成合力来进行有效传播。各个阶层不能只传播科学中利于自己利益的那部分,这样才有益于传播。公众也应该全面地看问题、综合地做判断,不能只顾自己利益。公众理解科学,要求公众能够主动认识、理解科学,了解科学的运作,认清科学的各方面,对科学能够做出自己的评价。其实,公众理解科学对科学的发展起着积极的作用。公众理解科学是舶来品。其虽源于西方,但是,它的流入与我国提倡已久的科普融合出别样的科学传播,即公众理解科学在我国的发展呈现出有中国特色的阶段特点。我国一直都有科普宣传,这为公众理解科学打下良好的基础。但是,在科学传播发展的道路上,只科普是不够的,还要培养公众科学意识。本文在查阅大量资料的基础上,试着总结出我国公众理解科学发展阶段的特点,并从我国传统文化的特点,探讨出其对公众科学意识的影响因素,反思和批判我国的“公众理解科学”。希望藉此能对我国的公众理解科学有所启示。