随着城镇化进程加快,留守儿童问题受到越来越多关注,但是现有的研究大多关注留守儿童的消极心理品质以及心理健康障碍的防治,对其积极心理品质关注较少。主观幸福感作为积极心理品质之一,是衡量心理健康的重要标志。现有研究表明,主观幸福感与社会支持间存在高相关；社会支持有助于增进幸福感、快乐感等,防止主观幸福感水平的降低；而在社会支持中,领悟到的社会支持对主观幸福感影响最大。因此,本研究选取了《青少年主观幸福感量表》和《领悟社会支持量表》对广西德保县的1151名初中生进行了测量,对留守初中生的主观幸福感和领悟社会支持现状进行分析,探明主观幸福感和领悟社会支持之间的关系,并在此基础上研究留守初中生领悟社会支持干预方案,试图通过团体心理干预的方法来提高留守初中生主观幸福感水平。研究得出以下结论：1留守初中生与非留守初中生的主观幸福感存在显著差异。具体表现为留守初中生主观幸福感、生活满意度和积极情感的得分显著低于非留守初中生；消极情感的得分显著高于非留守初中生；友谊满意度、家庭满意度得分显著低于非留守初中生；留守初中生活主观幸福感性别、年级差异显著。2留守初中生与非留守初中生的领悟社会支持存在显著差异。具体表现为留守初中生社会总支持、家庭支持和朋友支持的得分显著低于非留守初中生；留守初中生领悟社会支持不存在性别差异；但年级差异显著。3领悟社会支持与主观幸福感、生活满意度、积极情感呈显著正相关,与消极情感呈显著负相关。4家庭支持、朋友支持和其他人支持对留守初中生的主观幸福感具有显著正向预测作用。5对留守初中生进行团体干预辅导能显著提高留守初中生对社会总支持、家庭支持、朋友支持和其他人支持的领悟水平。6留守初中生的领悟社会支持团体干预辅导对提高其主观幸福感、生活满意度和积极情感具有积极影响。7追踪数据显示,团体干预具有持续效果。