学龄前儿童是祖国的花朵,是祖国未来的建设者。近30年来,根据我国国民体质健康监测结果显示:不论是哪个年龄段的孩子,在速度、力量、耐力、柔韧等体能指标中有明显下降趋势。由于我国长期实行计划生育政策,唯一的孩子已成为家族恃宠而骄的对象,含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了,从幼儿园学习开始辅导、补课、兴趣培养,唯独忽略了孩子的运动认知能力和坚强人格的培养。新时期由于二孩的出生、人口的增加、人口质量有待提升,迫使我们必须对孩子的教育更加重视。本文研究以运动生理学和心理学为基础,以终身体育为理念,在遵循幼儿生长发育规律的基础上,对学龄前儿童运动认知能力存在的不足及培养方式进行了探讨与研究。主要运用了文献资料法、实验法、问卷调查法、田野调查法、观察法、数理统计法、逻辑分析法,对学龄前儿童目前运动认知能力发展及培养所存在的问题进行了初步的探索与研究。同时基于学龄前人体发育规律和认知规律,及幼儿基本体操对学龄前儿童更具有可接受性,所以选取了幼儿基本体操作为实验的内容。通过实验研究,进一步论证学龄前儿童运动认知能力存在的不足,力图通过实验证明幼儿基本体操就幼儿运动认知能力培养方面更加具有可行性和优越性。研究结果表明:(1)学龄前儿童运动认知能力的培养没有得到足够多的重视,幼儿园教师和家长还没有一个清楚的认知。(2)幼儿园课程设置重智轻体,同时幼儿园校园文化氛围充满了知识化气息。(3)幼儿园户外活动场地有限,培养方式存在诸多不足。(4)幼儿园教师在职培训偏重音乐、舞蹈、语言,而与体育相关的内容较少。(5)目前学龄前儿童德、智、体、美、劳没有得到均衡发展。(6)从抽取的样本数量来看,学龄前儿童运动认知能力发展不均衡,特别是平衡能力和协调能力发展较弱。(7)不同性别的学龄前儿童运动认知能力发展存在显著性的差异,男孩比女孩发展较好。(8)根据理论基础和实践调查论证,幼儿基本体操比较适合该阶段学龄前儿童运动认知能力的发展。针对实验结果反应的问题以及经过问卷调查和田野调查过程中发现的问题,本研究给予了相应的建议和措施,旨在能给予家长、教师、幼儿园针对幼儿运动认知能力的培养方式一些启迪。