现代写景抒情散文通过富有个性的文字对景物进行描写,运用情景交融的艺术手法表现内心的情感,抒发对生活的体悟和感受。现代写景抒情散文的教学对培养初中学生的言语实践能力、丰富学生人生情感体验、促进学生思维能力的发展、提高学生的审美鉴赏能力具有重要意义。长期以来,现代写景抒情散文教学内容的确定存在随意性与盲目性的问题。语文课程标准、课后研讨练习以及文本体式特征与初中学生学情为科学确定初中现代写景抒情散文的教学内容提供了理论指导与内容导向。基于此,本研究在吸收有关教学内容确定的理论研究基础上,通过课例分析,发现初中现代写景抒情散文教学内容确定中存在的问题,尝试提出合理确定初中现代写景抒情散文教学内容的建议。本研究结合教育实践经历,运用课例研究法和课堂观察法,发现当前初中现代写景抒情散文教学内容确定中存在以下三个问题:忽视学生言语经验的积累、忽视文本个体的独特魅力、忽视对初中学生的学情考虑。论文主体部分尝试提出了合理确定初中现代写景抒情散文教学内容的建议。语文教师要以语文课程标准、课后练习导向、文本体式特征、初中学生学情为依据,教出写景抒情散文中作者个性化的语言表达,包括修辞方法之美、遣词造句之精、陌生效果之趣,教出作者独特的情感认知,包括散文意境营造的情感、散文写作背后的情感、以及散文情景之间的关系,教出适合初中学生认知基础与学习兴趣的教学内容,并能根据学生在教学过程中的反应及时调整教学内容。本研究旨在为广大语文教师在现代写景抒情散文教学内容确定中提供借鉴意义,实现现代写景抒情散文文本的教学价值,提高课堂教学的有效性。