随着我国法治现代化的不断发展和法治建设的逐渐完善,国家和社会越来越重视青少年的法治意识培育。2016年,教育部、司法部、全国普法办联合印发了《青少年法治教育大纲》,其中明确提出:青少年是祖国的未来、民族的希望,加强其法治教育是全面依法治国、加快建设社会主义法治国家的基础工程,将法治教育融入学校教育的各个阶段,全面促进青少年学法守法尊法用法护法。当下,学校已经成为青少年法治意识培育的主阵地,初中《道德与法治》课承担着培育初中生法治意识的重要责任。本研究通过文献分析、问卷调查、课堂观察等研究方法,对初中《道德与法治》课中法治意识培育进行研究,具体详细呈现了合肥市包河区初中《道德与法治》课中法治意识培育方面存在的问题,并尝试提出可操作性的解决策略,从而促进初中《道德与法治》课对学生法治意识的培育,全面实现法治教育的目标。本文共分为四个部分:第一部分为绪论,介绍研究背景、意义、方法以及国内外相关研究。第二部分介绍法治意识培育基本情况,并论证其必要性。本章中对法治内涵、法治意识内涵、法治意识培育的构成三个主要概念进行了界定;同时,从建设社会主义法治国家的客观要求、促进法治社会秩序稳定的必要手段、培养学生个体核心素养的重要途径三个方面阐述了初中《道德与法治》课中法治意识培育的必要性。第三部分结合问卷调查结果和课堂观察情况主要从教师和学生两个方面描述了当前初中《道德与法治》课中法治意识培育存在的主要问题和原因。第四部分根据前面分析出的问题,从教师和学生两个方面提出了优化策略。教师方面,针对问题共提出四个方面的优化策略:贯彻落实教师培训工作、加强教师自身学习意识、设定准确全面的教学目标、提高课堂教学方法使用能力;考虑到对教学方法的具体应用,笔者从深化学生法律认知水平、提升学生参与生活能力、升华学生法治情感体验三个角度出发选取了讲授法、案例法、实践法,并对三种方法的具体实施过程给出了具体事例,以提高教师在使用相应方法时的能力。学生方面,笔者提出了拓展其知识面、增强其知识获取途径、提高其行动力捕捉兴趣点、切实转变学习方法等解决策略。