课堂导入是英语教学的一部分,其为一节课的开端。课堂导入具有吸引学生的注意力,激起学生的学习兴趣和学习动机,建立新旧知识的联系,明确学习目标,发挥美感,以及提供重要背景知识等功能。导入主要理论依据为建构主义理论和多元智能理论。英语教师在进行课堂教学要注意导入须以学生为主体,导入要有时效性、趣味性和针对性。因此教师要把握导入的时间,不宜过长,同时导入也须要新颖多样性。导入语言要尽量使用目标语——英语。有趣的导入方法有利用英语诗词、音乐、典故、表演等导入,也可通过复习旧知识导入,也可通过新闻时事或提供相应的背景知识进行导入。教师可根据教学内容和要求灵活调整导入方式。本研究主要采用文献法,问卷调查法,以及课堂观察法。通过查找文献资料,借助前人研究的成果,总结英语课堂导入功能、原则、方法；通过问卷调查,分析师生对英语课堂导入的态度；通过课堂观察和问卷调查,分析和总结英语课堂导入可能存在的问题。本论文也对如何进行有效课堂导入提出一些意见。希望本研究能提高英语教师对课堂导入的重视以及帮助教师找到应对课堂导入不足之处的方法,以便在未来的教学中设计出更佳的英语课堂导入。