写作水平是衡量学生语文综合素质的一个重要方面,但对于一线语文老师来说,作文教学是最伤脑筋的事,主要原因是学生缺乏写作的题材。现以宁德市普通高中使用的语文教科书(2014年语文版)为例,说明如何解决农村高中学生在写作时无题材可写的困惑。首先,从五个主要方面论证了教材资源的表现形态,并列举大量的事例来阐述语文教材中确实有可用之材。其次,论述如何对课本经典素材进行提炼,主要从三个角度谈素材提炼的方法,说明要将课本的素材变成写作需要的题材,必须经过精心提炼。再次,探讨素材化用的四种境界,得出在实际写作教学中,学生通过多维思考训练,充分利用素材的多向性,将素材融入自我、融入生命,经过疵境、稳境、醇境、最后走向化境。从而将素材化用出有创新、有生命的写作题材并应用到写作中。最后是全文的结论,希望学生将教材中的素材变通化用为写作题材,让教材的内容真正的成为写作资源,从而解决学生在写作中无材可用之蔽。