英语写作对于英语学习者来说是体现其综合学习能力的重要语言技能。中等职业学校招收的学生英语基础普遍较差,英语写作能力较低,英语教师在写作教学中面临着许多困难,因此寻找到一种行之有效的写作教学方法并推广开来已成为中职学校英语写作教学发展的需要。过程体裁教学法是成果教学法、过程教学法和体裁教学法等三种英语写作教学方法的综合体。过程体裁教学法认为,写作本质上是一种受社会情境制约的行为,写作的目的就是交际。过程体裁教学法包括讲解分析范文体裁结构,组织集体仿写和小组互改等几个步骤。研究表明,过程体裁教学法既能激发学生对英语写作的兴趣,又能使学生达到充分的写作输入与输出和知识与技能的提升。笔者在分析学生、老师、教材、教法的基础上制定了研究方案,提出了两个实验假设:一、把过程体裁教学法应用于中等职业学校的写作课会提高学生的英语写作兴趣;二、把过程体裁教学法运用于中等职业学校英语教学可以提高学生的英语写作能力。为了验证实验假设,笔者在所任教的两个平行班进行了为期一学期写作教学实验,在实验班(旅游专业)采用“过程体裁教学法”来进行写作教学;在对比班(酒店专业)仍采用传统方式进行写作教学。本研究采用了写作能力测试,调查问卷、访谈等研究方法并对影响职业中专学生写作能力的诸多因素进行了测评统计和对比分析。研究结果表明:把过程体裁教学法运用于中等职业学校的英语写作教学改变了学生的学习态度和学习策略,激发了学生的英语学习兴趣,提高了学生的写作能力,但在具体的课堂教学中,教师要比以往付出的更多,教学设计要考虑到中等职业学校的诸多特点。作者从学生和教师两个方面提出了写作教学建议,并反思了研究中的局限性和不足之处,希望本次研究能为提高职业学校整体英语写作能力起到一定的作用。