进入新世纪以来,中小学教师逐渐接受了“教师成为研究者”的理念,教学实验研究成为了最基本的教学研究方式之一。2015年,核心素养成为了我国新一轮课程改革最热门的词语之一,学科核心素养自然也成为了中小学教师关注的焦点。学科核心素养就是核心素养在特定学科当中的具体化,集中体现了学科育人的价值、科学特点和学科关键成就。根据核心素养的概念,英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。本研究综合以安徽省六安市S小学五年级的90名学生为研究对象,以儿童认知发展理论、图式理论、语言输入假设等理论为依据,综合利用文献研究法、实验研究法、问卷调查法和课堂观察法,讨论和分析了英语绘本教学方式的选择、教学评价的方式、学生兴趣的激发、阅读习惯的培养等问题,分析了小学高年级英语绘本阅读教学中存在的实际问题,并提出了具体的建议。通过教学实验前后的问卷调查和测试结果对比发现,英语绘本可以提高小学高年级学生英语阅读兴趣,可以提升小学高年级学生英语阅读水平。我国小学生们缺少语言环境,接触不到原汁原味的英语,教师应立足于现有教材,引入相关的课外阅读资源,做到优选绘本内容,注重英语学科核心素养的培养,为学生的终身发展奠定基础。