随着信息技术的不断发展,微课正在蓬勃兴起,对教师和学生的教学和学习方式产生了很大的影响,引起了国家的高度重视。然而,随着微课大赛的展开,微课数量越来越多,微课制作的质量却良莠不齐,为提高微课的制作水平,满足学生的学习需求,本研究从微课内容设计出发,结合Kolb学习风格理论构建微课内容设计的策略模型,针对信息技术教学设计课程,开展微课内容的设计与实践研究,为后续微课的研究提供借鉴和参考价值。笔者分5个章节进行研究。第一章是绪论。主要论述了本文的研究背景,研究问题与意义,研究框架和方法,为下文的研究奠定基础。第二章是研究现状综述。主要论述了Kolb学习风格理论以及其在国内外的研究现状,探讨了Kolb学习风格量表的衡量方法;总结了微课的概念和国内外发展现状。第三章是对微课内容设计策略的详述。该部分从知识性、教学性、技术性三个方面来探讨微课内容设计要达到的具体指标,并在Kolb学习风格理论的指导下,提出了微课内容设计的具体策略。第四章是应用实践和效果验证。在微课应用理论的基础上,对信息技术教学设计课程进行微课内容设计,并将其付诸到具体的教学实践当中,通过调查问卷法及访谈法对微课内容的设计情况及学生的学习效果进行数据分析,最后对研究结果进行总结和反思。第五章是结束语。对本研究进行总结,提出本研究的不足及展望。经过实践研究得出结论:结合Kolb学习风格理论进行微课内容设计实践,不仅能够提高微课设计的质量,为后续的微课研究者提供一定的借鉴意义,同时对培养学生的微课设计能力及自主学习能力起到了积极的促进作用,提高了学生的学习效率及学习效果。