中小学教师资格制度是国家实行的一种法定的中小学教师职业许可制度。作为最先实行教师资格制度国家之一的英国,历经几个世纪的发展,建立了符合其国情的中小学教师资格制度。中国也于20世纪90年代建立了中小学教师资格制度。鉴于各国教育具有的共通性,本文在比较研究中英中小学教师资格制度历史发展、中英中小学教师资格的认定、中英中小学教师资格证书管理的基础上,得出中国中小学教师资格制度的优点及存在的不足之处,积极吸取英国中小学教师资格制度的精华,摒弃其糟粕,对中国中小学教师资格制度改革提出对策与建议。本文主要运用文献研究法、历史研究法、比较研究方法,在简述中英中小学教师资格制度历史演进的基础上,梳理出中英中小学教师资格制度历史发展差异的原因,对中英中小学教师资格的认定、中英中小学教师资格证书管理进行深入的比较分析,提炼出中英中小学教师制度各自的优缺点,对中国中小学教师资格改革具有借鉴价值。具体而言,本文共分为六个部分：第一部分：绪论。主要从选题的缘由、研究目的、研究意义、研究范围及内容、国内外文献综述、研究方法、关键概念的界定七个方面对本研究进行总体说明。第二部分：中英中小学教师资格制度的历史演进。本部分以中英两国国家政府的法律法规及相关教育政策的出台为历史标记,分别对中英两国中小学教师资格制度的历史发展进行简要回顾,在此基础上,小结出两国中小学教师资格制度历史发展的特点,梳理出中英两国中小学教师资格制度历史发展差异的原因。第三部分：中英中小学教师资格认定的比较。中英两国中小学教师资格认定比较内容包括认定标准、认定方式、认定程序和认定机构四个方面。通过对这四个方面的比较,小结出中英两国在这四个方面各自的特点。第四部分：中英中小学教师资格证书管理比较。本部分比较的内容包括中小学教师资格证书的类型、中小学教师资格证书的管理机构两个方面。第五部分：中英中小学教师资格制度的优劣。本部分在以上第二、三、四部分比较的基础上,提炼出中英两国中小学教师资格制度各自的优势与不足。第六部分：中国对英国中小学教师资格制度的借鉴。本部分在第五部分基础上,结合中国教育的实际情况,为中国中小学教师资格制度改革在两个方面提出建议：一是在中小学教师资格认定方面：1.修定中小学教师资格认定标准；2.改革中小学教师资格考试内容；3.建立中小学教师资格试用期制度；4.设立专门的中小学教师资格认定机构。二是在中小学教师资格证书管理方面：1.丰富中小学教师资格证书类型；2.加强对中小学教师资格证书的管理。