教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中提出，在本科教育阶段，特别是在高新技术领域的相关专业，要积极推动使用英语等外语进行教学。然而，实行双语教学对教师及学习者的英语语言能力、专业知识等均有较高的要求。从基础英语过渡到双语教学并不能一蹴而就，只有将两者恰当地衔接起来，才能保证学习者能够完全适应并接受下一阶段的英语学习。专门用途英语课程就是以这一特点存在，并在高等教育外语教学中发挥了极其重要的作用。　　本研究在总结梳理前人相关研究的基础上，根据学习者的英语水平、学习动机、学习态度和兴趣、学习期望和学习方式及偏好六个维度编制了《专门用途英语学习需求学生调查问卷》和对应的《专门用途英语学习需求教师调查问卷》。研究选取了湖南师范大学100名大三大四学生、10名教师和10家用人单位作为研究对象，通过问卷法和访谈法了解学习者、教师和用人单位对于专门用途英语基本需求状况。并使用SPSS17.0统计软件对所收集到的数据进行了描述性统计，以了解学习者、教师和用人单位对专门用途英语基本需求，以及现阶段湖南师范大学英语课程存在的不足，最后根据这些问题提出关于大学专门用途英语课程的一些建议。　　现阶段湖南师范大学英语课程存在以下不足:1.缺乏具有学科针对性的专门用途英语课程。2.学习者普遍认为英语教材和教学方法过于单一，课堂气氛较为沉闷。3.课程考核方式未能真实反映学生英语交际能力。本研究针对这些突出问题，对大学专门用途英语的课程设置、课程实施和评价方式提出一些建议，希望通过开设大学专门用途英语课程，提高学习者的英语综合素质，满足学习者、教师和社会三者的需求，为社会培养较高语言能力的综合型人才。