促进教育政策的民主化和科学化是当今世界教育研究的重要课题之一，而教育政策评价是实现教育政策的民主化和科学化的一个重要途径。在我国，教育政策评价工作近些年也开始受到重视，然而从总体来说没有受到足够的关注，实际工作中多数教育政策都缺乏科学的评价。为此，论文以中美比较为线索，对我国教育政策评价的问题及对策进行了研究。 在第一章导论部分，论文指出了要研究的问题，进行了文献综述，指出我国教育政策评价理论研究的不足，界定了论文的基本概念，提出了论文的研究方法，在此基础上，提出论文的研究思路和理论分析框架。 在第二章我国教育政策评价存在的问题及原因分析部分，论文结合案例分析指出了我国教育政策评价存在的问题，这些问题包括评价主体单一、外部评价者没有受到重视，事前评价不受重视、执行评价很不完善，评价标准有失偏颇，评价方法亟待改进等。在此基础上，分析了产生以上问题的原因，这些原因既有观念上的原因，制度上的原因，也有信息收集困难方面的原因，更有经费及人才缺乏方面的原因等。 在第三章与美国教育政策评价实践的比较分析部分，论文首先对美国教育政策评价的总体情况进行了分析，指出美国政府对教育政策评价高度重视的态度；接着对中美教育政策评价的主体、对象、标准、方法等进行了比较，指出了美国在这些方面对我国的可借鉴之处。 在第四章我国教育政策评价改革的建议部分，在借鉴美国教育政策评价的基础上，提出了我国教育政策评价改革的思路。这些思路有：树立积极的教育政策评价态度，教育政策评价制度化，设定明确的、具有导向性的教育政策评价标准体系，建立教育政策评价信息系统，大力建设教育政策评价队伍，充分吸收先进的政策评价方法等。