【摘 要】
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阅读教学是中学语文教学的核心内容之一。然而,中学语文阅读教学尤其是文学作品教学长期处于高耗低效的状态。针对这一现状,笔者在前人的研究成果上,立足于建构主义理论、接
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阅读教学是中学语文教学的核心内容之一。然而,中学语文阅读教学尤其是文学作品教学长期处于高耗低效的状态。针对这一现状,笔者在前人的研究成果上,立足于建构主义理论、接受美学理论、现代学习理论以及语文教育学理论,试图建立一种新型的阅读教学形态——鉴赏性阅读教学,以期提高阅读教学的有效性。本文共分为三部分:第一部分为鉴赏性阅读教学的理论基础,主要探讨了鉴赏性阅读教学建构的合理性;第二部分为鉴赏性阅读教学的基本流程,勾画鉴赏性阅读教学的结构框架,阐述其内部各环节的基本内容及相互关系:第三部分讨论鉴赏性阅读教学的实施问题,这是本文的重点,主要从策略层面对鉴赏性阅读教学的建构及操作等具体问题进行初步的探讨。
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