青年是祖国的未来,民族的希望。其在社会发展中的地位和作用可以说是战略性的。而青年学生作为青年人中素质较高的群体,其地位和作用更是不言而喻。这一群体的思想道德面貌如何,直接关系到社会主义事业的实现,同时对青年学生自身的健康成长也至关重要。思想不是凭空产生的,它的形成、发展有一定的机制,要受到个体身心发展水平、教育、环境的影响。青年期作为青年学生个体发展过程中的一个独特时期,本身就是不成熟的、带有过渡性质的一个阶段。这一时期青年认知处在上升并逐渐成熟的阶段,思维方式达到或接近了思维的最高水平,但因阅历、经验等因素的制约,易受外界不良因素的影响而表现出不理智、易冲动等特点。本文关注的“青年学生”主要指的是初、高中和大学阶段的学生,他们长期生活在相对封闭的校园,缺乏实际锻炼,对社会了解肤浅,考虑问题多感性直观,主观主义、理想色彩浓重,思想认知很容易出现偏差。本文对青年学生思想认知偏差问题的论述是在社会主义市场经济背景下展开的。市场经济的发展和逐步完善,使我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多元化,人们思想活动的独立性、选择性、多变性日益增强。异质多元的环境确实给了人们更多自主选择的机会,拓宽了视野。但“多则惑”,在选择太多,缺乏核心价值标准制约的情况下,青年学生的思想极易出现问题,如:政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等等。在这样的背景下,青年学生迫切需要思想教育上的指导,但当前思想教育的理念、实践都存在些问题,没有跟上时代前进的步伐,起不到指导、解惑的作用。矫正青年学生偏差的思想认知对国家来说有着重要的战略意义,对青年学生本身的成长也是至关重要的。本文综合运用思想政治教育学、青年学、心理学等方面的知识,从思想形成发展的机制出发寻找认知偏差的根源并立足于青年学生的思想认知特点、思想教育本质及当今时代特征尝试矫正青年学生的思想认知偏差。为青年思想教育问题的研究提供一个视角。