中国是一个农业人口占总人口70%的农业大国。但长期的城乡“二元”政策导致严峻的“三农”问题的长期存在。新时期“三农”表现为农村经济、环境、社会三者相互交织的难题，而其中的关键在于农村和农民的教育问题。长期以城市文化为核心的“物质化”教育让诸多的农村“精英”脱离了乡土，脱离了解决“三农”问题的实践。从2007年开始中国人民大学乡村建设中心陆续创办了多处乡土教育试点，其中包括福建省建立的各种类型的乡村社区大学。乡村社区大学作为一种新兴的社会组织，能够改变农村现有教育体制结构，培养新型农民，并从中探寻适合福建省情的乡村发展的有效模式。本研究运用文献研究法、调查分析法等方法并结合当前福建省乡村社区大学建设发展的实际案例，即莆田汀塘社区大学、龙岩培田社区大学、泉州福田社区大学以及福州林柄、关中故乡农园等若干项目点在当地农村的发展情况以及目前所面临的机遇和挑战入手，整理出福建省乡村发展管理的模式，即：莆田汀塘社区大学：以文化为入口，以教育为平台，让村民对自己的村庄有认同感和归属感，让他们开始接受并融入即将到来的生态城镇化大潮中；龙岩培田社区大学：立足于当地的旅游、文化资源搭建平台协助村民开展丰富多彩的文化活动，以生态农业、客家文化为主题引导有组织的、健康的村级经济体系构建；福田社区大学：以生态文化教育为中心，引导当地茶叶生产和经济向生态经济型茶业发展，既治理农业环境的面源污染，又提高安溪茶叶的国内和国际竞争力；福州郊区“社区大学”：以社区支持农业为导引，通过城市居民支持乡村农业生产，既解决城市居民的食品安全问题，又保障农民增收，是促进城乡互信互动的最佳路径。上述四个由社区大学在福建省成为引导农村文化和产业建设的范式（Paradigm），对促进中国的乡村社会管理的创新和福建的社会主义新农村建设和城乡一体化建设提供一个样板。