学习策略是近年来教育心理学研究中的一个热门课题，它是学习能力的重要构成要素。强化学生学习策略，帮助学生学会学习，培养学习能力是实现教育根本任务的重要途径。 随着高等教育大众化，高等职业教育作为高等教育大众化的主力军，其数量不断增加，地位不断提高，研究高职的教法与学法已势在必行。特别是近几年来，由中专升格的高职院校如雨后春笋，高职生人数众多，但生源质量差，学习能力低，不能适应高职院校的学习，为了解决这一矛盾，特此确定这一研究课题。 本文采用问卷调查法及对比实验法。通过问卷调查，数理统计，分析了高职生的学习策略水平及各元素之间的关系，并在此基础上选择两个自然班进行非随机分派单组控制前后测实验，实验班采取开展学习策略专题讲座和结合生物课堂教学强化学习策略训练的教育实验措施，一年后得出结论：实验班的学习策略水平与学习成绩显著高于对照班；学习策略水平与学习成绩存在正相关。本研究旨在能为高职教师提供教法参考，也为高职生提供学法指导，以丰富我国学习策略的研究成果，并为学生今后的继续学习、终身学习奠定基础。