阅读在语言能力中占有重要地位,阅读能力甚至影响着其他诸如听、说、写作等能力的发展。然而目前高中英语阅读教学模式传统、单一,学生往往注重对个别语言点的分析而非语篇结构。因此很多学生在阅读练习中花费很多时间却仍觉很难提高阅读能力。面对这种状况,笔者尝试探索基于主位推进理论的英语阅读教学新模式,以提高英语阅读教学的有效性和学生的英语阅读兴趣及阅读能力。本研究基于教学设计的各要素分析和主位推进理论,选取高二年级某一个班级的学生,了解学生情况,并以此为基础进行了一节英语阅读课的教学设计:叙事性文章阅读---以“罗伊的故事”为例。笔者将教学设计实际应用于班级,检验主位推进理论在教学中的运用情况和效果,通过学生访谈和问卷、听取指导老师意见及笔者自我反思等分析这节课的意义与效果。结果表明,主位推进理论在英语阅读教学中的应用可以提高学生对英语阅读的积极性和阅读兴趣。主位推进理论运用得当可以有效帮助学生更好地把握文章结构与主旨,推断作者的行文意图,从而逐步提高阅读能力。另外,成绩较差的学生在刚开始接触此阅读方法时可能觉得有些困难,教师应在课下提供及时的帮助。