阅读理解是学好一门语言必不可少的基本技能,是掌握语言知识和获取信息的基础,同时也是对学生进行素质教育的一个重要组成部分。根据《全日制高中英语教学大纲》的要求:高中英语阅读教学必须在提高学生阅读理解水平的基础上使学生能够快速而有兴趣地阅读。显然在高中英语课堂教学中要侧重培养学生的阅读能力。基于以上要求高考也把阅读理解作为测试学生基本能力的重要考查内容,并且在近几年的高考中阅读也占据着越来越大的比重。近几年的高考也更加侧重于对语篇知识的考查,要求学生从分析整篇文章入手来理解文章的主旨大意,分析作者的写作意图已成为阅读测试的基本要求,这将是中学教师和学生所面临的严峻挑战。因此,如何有效地提高学生的阅读能力对高中英语教师来说是至关重要的。近年来,越来越多的教师已经意识到阅读在英语语言教学中的重要地位并在尽力地改善他们的教学方法。在许多教师的努力下,阅读教学有了一定的突破。出现了许多良好的教学方法,如:图示法,任务型教学法等,这在一定程度上提高了学生的阅读能力。然而,对很多学生来说快速而有效地阅读仍然存在一定的困难,尤其是对于一些深层次的阅读理解题的解答,在这种情况下作者试图探索一种对高中英语阅读教学更加有效的教学方法---运用语篇分析进行高中英语阅读教学的方法。根据语篇分析的理论,语言研究不应该局限于句子的层面,不应该只研究句子结构,而应该超越句子的范围,研究句子在语篇中的作用。从语篇分析的角度,读者能够理解作者的语言体系和文章的组织思路,从而能够更准确地理解作者的写作意图。本文在前人研究的基础上,根据本人对语篇分析的系统学习和多年英语教学实践经验来探讨运用语篇分析的有关理论来指导高中英语教学的新方法。本文共分四章。在第一章为文献综述,作者主要对阅读的定义,阅读的模式和阅读理解的层次几方面的问题进行了讨论,并对国内外有关阅读的研究进行了回顾。第二章为本研究的理论基础,在此作者以语篇和语篇分析的概念为起点,详细论述了语篇分析的主要内容。主要对系统功能语法中的有关理论和文章的体材进行了讨论。第三章以高中英语课本中的课文和高考试题中的有关文章为基本素材,对语篇分析在具体的英语阅读教学中的应用、阅读理解的题型和运用语篇分析进行阅读的方法进行了论述,并对高中英语教材中的有关说明文和叙述文的有关文章进行了分析。第四章对如何帮助学生从语篇分析的角度提高阅读能力进行试验。试验的主体是来自鄄城实验中学的84位高一学生。老师在试验班就在本次试验中所涉及到的语篇分析的有关内容举行了讲座,并要求学生在该理论指导下进行阅读训练。在实验结束时,对实验班和控制班进行了测试,并对学生的考试成绩通过SPSS软件进行了分析,通过对收集的数据进行分析,从而得出结论:语篇分析在高中英语阅读教学中的应用可以提高学生的阅读理解能力,同时提高学生在阅读中的评价和欣赏能力。最后作者对本研究进行了总结,并指出了本研究的局限性,提出了对该课题进行进一步研究的建议。